ختم قران برای روزهای تاسوعا و عاشورا

   السلام علیک یا اباعبدالله و علی الارواح التی حلت بفنائک

در ايالت جيانگ يوي چين ، جايي كه كمتر كسي به آن راه يافته است ، روستاي كوچك با يك خانواده بسيار بزرگ وجود دارد . صرف نظر از جمعيت اين خانواده ، آنچه تا كنون موضوع تحقيقات گسترده در اين خانواده شده است ، وجود افت شنوايي و راثتي است كه نسل به نسل در اين خانواده منتقل شده است . پس از حدود بيست سال تحقيقات ژنيتكي باليني و مكلولي ، متخصيص اخير موفق شدند تا ويژگي باليني ، فنو تيپ ها و ژن هاي جهش يافته اي كه باعث اين افت شنوايي شده اند را مشخص كنند . براساس يافته هاي پرفسور زينگ كوان از بيمارستان جيانگ يو ، تحقيقات برروي اين خانواده در سال 1983 ميلادي شروع شد . در آن زمان نامه اي بدست آنها رسيد كه نشان مي داد در دهكده اي دور افتاده و كوچك ، خانواده اي بزرگ وجود دارد كه اعضاي آنها به دليل ناشناخته اي ، مبتلا به كم شنواي هستند . طبق گفته هاي پرفسور زينگ كوان ، در آن زمان چهار نسل از اعضاي اين خانواده در قيد حيات بودند و اطلاعات دو نسل ديگر از آنها نيز از طريق افراد مسن تر پيگيري شد . تحقيقات اين گروه نشان داد كه در ميان 507 نفر اعضاي اين خانواده طي شش نسل ، تعداد 1327 نفر از آنها در كودكي يا برزگسالي كم شنوايي داشته اند . از آنجايي كه به دنبال ناشنوايي ، زندگي براي اين افراد كسل كننده و بي محتوا شده بود ، بسياري از آنها ، از نظر شخصيتي نيز دچار مشكلات عديده اي شدند .

متخصصين همچنين دريافتند كه افرادي كه از طرف مادري به اين خانواده تعلق داشتند ، به شدت به آنتي بيوتيك هاي آمينو گليكوزيد حساس بودند . آمينو گليكوزيدها ، گونه اي از آنتي بيوتيك ها هستند كه عموما از طريق وريد يا به شكل عضلاني براي درمان عفونت هاي شديد با كتريال به كار مي روند «« نظير جنتامايسين ، كانامايسين و استرپتومايسين »»  مقدار ( دوز ) منطقي و مجاز هر از يك اين آمينو گليكوزيدها براي يك فرد عادي ضرر خاصي ندارد ، اما براي اعضاي اين خانواده مي تواند منجر ناشنوايي گردد .

يافته قابل توجه ديگر وجود نوعي جهش زني دوگانه ( دو تايي ) پنج از DNA mt  است كه از ويژگي هاي ژنيتكي منحصر به فرد اين خانواده مي باشد . در حال حاضر اين خانواده ، پر جمعيت ترين خانواده ناشنواي جهان است .

    1- قرار دادن دانش آموز فعال و جدي و کم حرف در کنار دانش آموز ناشنوا تا اندکي از بار معلم در کلاس کاسته شود و دانش آموز ناشنوا بتواند از نوشته ها و مطالب او استفاده کرده و اشتباهات خود را اصلاح کند.
    2- توجه به محل نشستن دانش آموز به طوري که چهره معلم در نور باشد و به صورت دانش آموز نور بتابد ( در محل آفتاب نباشد ) چرا که آنها از توانايي بصري خود فوق العاده استفاده مي کنند. دانش آموز در جايي در کلاس بنشيند که معلم همانجا روبروي او قرار دارد و دانش آموز بتواند چرخش کند و با نگاه خود معلم را تعقيب کند. (چرا که او فقط با نگاه به معلم و لب خواني مي تواند از صحبت هاي معلم استفاده ببرد.)
    3- به حداقل رساندن عوامل سمعي و بصري که باعث حواس پرتي مي شود. مثل نور مزاحم آفتاب، سر و صداهاي راهروها و کلاس ها که از طريق سمعک به گوش او منتقل شده و موجب آزار او مي شود.
    4- اگر معلم به طور طبيعي صحبت کند و شمرده و رو در رو ( چهره به چهره ) عمل گفتارخواني توسط کودک ساده تر خواهد بود.
    5- معلم بايد توجه داشته باشد که ديدن چهره و حرکات بدني او به وسيله دانش آموز ناشنوا بسيار اهميت دارد ولي معمولارو به تخت سياه هنگام تدريس صحبت کردن، عادت اغلب دبيران است و اگر اين عادت به حداقل برسد؛ بهتر است چرا که اغلب دانش آموزان ناشنوا با چشمان خود صحبت هاي معلم را درک مي کنند نه با گوش خود.
    6- تشويق کردن آنها به شرکت در فعاليت هاي گروهي؛ چون آنها از صحبت هاي ناقص خود و عدم درک صحبت هاي همسالان خود ناراحتند.
    7- از آنها در پاسخ دهي به سوالات کتبي و شفاهي، جملات ساده و کوتاه بخواهيم چرا که آنها توانايي بيان جملات بلند و مشکل را ندارند.
    8- اغلب بچه هاي ناشنوا در کلاس عادي تقليد کنندگان خوبي هستند؛ مطلبي را نفهميده به همراه جمع مي خندند و يا دست خود را بلند مي کنند و به اين نحو مي خواهند مشکل خود را لابه لاي حرکات بچه ها پنهان کنند. معلم بايد اطمينان پيدا کند که دانش آموز منظور و مقصود او را درک کرده است.
    9- مطالب مهم آموزشي را تکرار يا روي تخته به زبان ساده بنويسد.
    10- تا حد امکان آموزش ها را بصري کنيد و به صورت عکس، فيلم، نقشه و ... همراه کنيد.
    11- تشويق آنان به مطالعه کتب داستاني و قصه. (جهت افزايش خزانه لغات)

    علايمي که معلم کلاس عادي بايد به آن توجه کند
    1- هر کودکي که رفتارهايي که نشانگر اختلالات رفتاري، آشفتگي هاي عاطفي يا عقب ماندگي هاي ذهني است را نشان مي دهد در درجه اول بايد به متخصص شنوايي ارجاع شود.
    2- کودکاني که دچار مشکلاتي در زمينه درک زبان محاوره اي و يا گويايي هستند بايد جزء کساني شمرده شوند که دچار مشکلات شنوايي هستد.
    3- کودکي که بي توجه به نظر مي رسد يا در خود فرو رفته، ممکن است دچار نقص شنوايي باشد چنين کودکي چون قادر به شنيدن و درک سخنان معلم نيست نمي تواند از دستورات وي پيروي کند.
    4- کودکي که دچار نقص شنوايي خفيف است ممکن است اغلب گيج و حواس پرت باشد، بخصوص در مواقعي که صداهاي اضافي در داخل يا خارج کلاس وجود دارد.

1- بعدازظهر به خريد برويد :

بهترين زمان براي خريد چكمه و پوتين ، بعدازظهر است چون پا ها صبح ها كوچك تر هستند . در طول استراحت چند ساعت در شب ها ، پاها اندكي كوچك تر از اندازه واقعي خود به نظري مي آيند بنابراين اگر شما چكمه اي را صبح امتحان كرديد و اندازه پاي شما بود ، ممكن است هنگام عصر برايتان تنگ شده باشد . بهترين زمان براي خريد چكمه بعدازظهر است كه بتوانيد چكمه اي را تهيه كنيد كه اندازه پايتان باشد و بعدها پايتان را نزند و دچار درد سر نشويد.

2- يك شماره بزرگ تر بخريد :

 در فصل زمستان اغلب داخل چكمه ، جوراب ضخيم پشمي يا حوله اي مي پوشيد . بنابراين هنگامي كه براي خريد چكمه مي رويد . آن را نيم يا يك شماره بزرگتر بخريد تا چكمه و پوتين جديدتان پاهايتان را نزند و به راحتي بتوانيد جوراب مورد نظرتان را درون كفش بپوشيد و احساس گرما كنيد .

3- پوتين هاي خيس را كنار شوفاژ نگذاريد :

بعضي ها وقتي پوتين هايشان در اثر راه رفتن در برف و يخ خيس مي شود آن را كنار شوفاژ مي گذارند تا خشك شود ولي با كمال تعجب خواهند ديد پس از خشك شدن ، شوره هاي نمك روي كفش باقي مانده و ظاهر نازيبايي به آن مي بخشد . براي خشك كردن چكمه تان چند ورق روزنامه باطل دور آن بيچيد و بگذاريد يك صبح تا شب باقي بماند . روزنامه رطوبت كفش را به خود جذب كرده و آن را خشك خواهد كرد بدون اينكه كفش تان شوره بزند . شما مي توانيد با محلولي از آب و سركه نيز شوره هاي كفش تان را پاك كنيد و سپس با پارچه اي پنبه اي مرطوب آن محلول و شوره را از روي چكمه تان بزداييد و سپس چكمه تان را واكس بزنيد .

4- نگذاريد ساق چكمه هايتان خم شود :

عيب چكمه هاي ساق بلند اين است كه محض اينكه چكمه ها را از پاهايتان بيرون مي آرويد ساق آن به يك طرف خم مي شود و ممكن است ساق چكمه ترك بردارد و يا از شكل اصلي خود خارج شود . براي جلو گيري از اين كار شما بايد براي چكمه هاي ساق بلند تان قالبي از روزنامه يا لويه هاي مقوايي خريداري كنيد . مي توانيد لوله هاي مقوايي را از پارچه فروشي ها بگيريد و يا چند روزنامه را لوله كنيد و درون ساق پوتين جاي دهيد تا عمودي در جا كفشي باقي بمانند.

5- پوتين عاج دار بخريد :

 پوتين يا چكمه اي كه براي فصل سرد سال مي خريد ، بايد كفش عاج دار يا شيار دار باشد تا در برف و يخ ليز نخوريد . اگر ته پوتين شما اين خضوصيت را ندارد ، مي توانيد كف آن ، كفي شياردار بچسبانيد و يا با يك عدد ورق سمباده زبر ، كف كفش را سمباده بكشيد تا زبر شود .

                                       Happy new year 2008

  ** امیدوارم که سال 2008 سال خیلی خوب و سرشار از موفقیت برای شما و خانواده تون باشه**

زندگی زیباست ، اگر روح آزاد عشق و محبت اسیر زندان فراموشی دل نگردد و خزان یأس گلبوته های امید بهار جان را در وسعت انتظار زرد خویش ، مدفون نسازد

زندگی زیباست اگر عقده های زخمی بزرگ ، طپش زیستن را از قلب کوچک کبوترها نرباید و در ذهن شلوغ بیشه زار اندیشه ، مرگ نیلوفرهای وحشی نروید

زندگی زیباست اگر لب خوفناک تیرها ، خون بیدهای مجنون را در جام سبز لیلای چمن نریزد و دست بی خبر طوفان ، گل خواب را در صدف آبی باغ پرپر نکند

زندگی زیباست اگر کنار جویباران نیم خفته ، غزالهای خسته دشت از آغوش وهم و هراس بگریزند و در بال رویاهای شیرین به آن سوی حصارهای شب سفر کنند

زندگی زیباست اگر خرمن هستی جنگل در خشم آتشین تندر نسوزد و خاکستر سیاه مرگ تن پوش درختان بی پناه و محزون نگردد

زندگی زیباست اگر پری مهربان قصه ها از بستر خاطره ها برخیزد و در معصومیت و صداقت ناب کودکان همواره زنده بماند

زندگی زیباست اگر هوای نگاه تو از آه سینه سوز خاکهای افسرده بارانی شود و مسیح دستانت در کالبد دستهای مرده بذر حیات و رویش بپاشد

زندگی زیباست اگر من و تو در کشتزار قلبمان گلی بکاریم که هیچ کس را یارای چیدن آن نباشد و هیچ اشکی جز اشک شبانه عشق رخسار زیبایش را نشوید

زندگی زیباست حتی برای تو که هم آغوش رنج و حرمانی و آفتاب شادی رابه خنجر زهر آلود شب غم سپرده ای

آری زندگی برای تو نیز زیباست زیرا روزی مهمانی عزیز در خانه دلت را خواهد زد و با حضورش زندگی را از نو به تو تقدیم خواهد کرد مهمانی که عشق نام دارد

دراهميت حس شنوايي براي انسان اين گفته «هلن كلر» گوياتر از هرسخني است . او كه با وجود نابينايي و ناشنوايي يكي از موفق ترين افراد استثنايي است ، مي گويد: « اگر اين فرصت به من داده مي شد كه يكي از دوحس خود را بازيابم، ترجيح مي دادم نابينا بمانم ولي بشنوم. »
عمده ترين مسائل ناشنوايان مشكلات ارتباطي و زباني است ، چرا كه نخستين مرحله ارتباط گفتار است. كودكان عادي بطور طبيعي درمحيطي پراز زبان كلامي احاطه مي گردند و با تمرين و تعميم صدا به اشيا و موقعيتها، زبان را مي آموزند. در كودكان ناشنوا ، فهميدن و درك معاني از طريق ديدن حادث مي شود. مشكلات ارتباطي آثار رواني و رفتاري نيز بر ناشنوايان به جا مي گذارد. افراد ناشنوا ويژگيهاي رفتاري مشتركي دارند كه به نقص شنوايي مربوط مي شود و تا حدي با ويژگيهاي ساير افراد جامعه متفاوت است، زيرا شنوايي يكي از حياتي ترين توانمنديهاي حسي است كه مي تواند بعضي از تواناييهاي انسان را در سازگاري با محيط تحت الشعاع قرار دهد. درمورد زبان بايد با كودكان ناشنوا آرام و شمرده صحبت كرد تا او براي فهم كلمات آنها را از نوع حركت و ژست لبها بخواند و به عبارتي چشم او كار گوش را كرده و كلام را لب خواني كند.  
لب خواني و زبان اشاره عمده ترين محورهاي ارتباطي ناشنوايان است . روش تكلم براي ناشنوايان نخستين بار توسط « جان پابلو » مطرح شد و او روش لب خواني را در آموزش ناشنوايان مفيد و مؤثر دانست و آن را يك هنر به شمار آورد. قبل از او ناشنوايان صرفاً با زبان اشاره با يكديگر ارتباط برقرار مي كردند كه محدوديتهاي فراواني بويژه در ارتباط با افراد عادي داشت ولي با استفاده از اين روش و در ارتباط با افراد عادي آنان از طريق لب خواني مفاهيم را درك مي كنند. بنابراين بايد ضمن درگيرنمودن آنان در فعاليتهاي اجتماعي ، محيطي با كمترين محدوديت ارتباطي را براي آنان فراهم آورد. نحوه رفتار اعضاي خانواده و جامعه با كودك ناشنوا در رشد عاطفي و سازگاري اجتماعي و آمادگي آموزش مهارتهاي زباني و تحصيلي بسيار مهم و تعيين كننده است.  
خانواده و اجتماع، ضمن پذيرش واقع بينانه مشكل فرد ناشنوا بايد در جهت ياري رساندن به او براي پرورش استعدادها و تواناييهايش مساعدت نمايند. وضعيت مطلوب براي يك ناشنوا استفاده از مواهب و موقعيتهاي در دسترس افراد عادي درحد امكان است.  
درتربيت كودك ناشنوا و كمك به رشد او ، وظيفه اصلي برعهده خانواده است. بايد وضعيت واقعي كودك پذيرفته شود و ضمن آنكه احساسات خود را كنترل مي كنند، بهترين اقدام را در جهت كمك به وي برگزينند .قبول ناشنوا از طرف خانواده و اجتماع و شناخت تفاوتهاي او و كنارآمدن با آن نيازمند عشق و علاقه، صبر و حوصله و برخورد منطقي است. جامعه نيز درقبال ناشنوايان مسؤوليت مهم و خطيري دارد.
درحال حاضر درابعاد رواني ، اجتماعي و آموزشي ناشنوايان ، مطالعات و تحقيقات گسترده و وسيعي صورت گرفته و يا در حال انجام است و افقهاي روشني درجهت رشد و تعالي ناشنوايان پيش روي آنان است.